Terjemahan Video Dengan Judul Asli "Reading Based Approach to Learning English"

Source of Video: Reading Based Approach to Learning English

Terjemahan Dengan Judul Asli "The Arrogant Turtle"

 

The Arrogant Turtle

Translated by Raeyen Anggara Putra

Once upon a time, there was a proud and arrogant turtle who believed that it was more deserving of flying than swimming in the water. It thought that it should be able to fly because it was annoyed by its hard shell, which made its body feel heavy.

This turtle was frustrated when it saw its friends contently swimming. Its annoyance grew even stronger when it saw birds freely soaring through the sky.

One day, the turtle forced a goose to help it fly. The goose agreed and suggested that the turtle hold onto a stick that it would lift with its beak.

Since the turtle's arms were weak, it used its stronger mouth. Finally, the turtle was able to fly and felt proud.

Seeing its friends swimming below, it wanted to show off. However, it forgot that it had to keep its mouth occupied by gripping the stick. As a result, it fell down hard. Fortunately, the turtle survived thanks to the shell it had once despised.

Source: https://www.liputan6.com/regional/read/5054841/penuh-pesan-moral-berikut-11-dongeng-dan-cerita-rakyat-yang-bisa-dipilih-untuk-anak

Terjemahan Cerita dengan Judul Asli "The Bogey-Beast"

 Hantu Seram

oleh Flora Annie Steel

diterjemahkan oleh Raeyen Anggara Putra

Dahulu kala, ada seorang wanita yang sangat ceria, meskipun dia tidak memiliki banyak hal untuk dilakukan; karena dia sudah tua, miskin, dan kesepian. Dia tinggal di sebuah pondok kecil dan mencari nafkah dengan berlari-lari mengurus tugas-tugas tetangganya, mendapatkan makanan di sini, minuman di sana, sebagai hadiah atas jasanya. Jadi dia berusaha bertahan, dan selalu terlihat lincah dan ceria seolah-olah dia tidak memiliki kekurangan di dunia ini.

Suatu hari musim panas, saat dia berjalan dengan senyuman seperti biasa di jalan raya menuju tempat tinggalnya, tiba-tiba dia melihat sebuah panci hitam besar tergeletak di selokan!

"Yaampun!" serunya, "itu akan menjadi sesuatu yang sangat cocok bagiku jika saja aku memiliki sesuatu untuk dimasukkan di dalamnya! Tapi aku tidak punya! Jadi sekarang siapa yang meninggalkannya di selokan?"

Dan dia melihat sekelilingnya dengan harapan pemiliknya tidak jauh. Tapi dia tidak melihat siapa pun.

"Mungkin ada lubang di dalamnya," katanya, "dan itulah sebabnya panci ini dibuang. Tapi itu akan bagus untuk menaruh bunga di jendelaku; jadi aku akan membawanya pulang."

Dan dengan itu dia mengangkat tutupnya dan melihat ke dalam. "Ya Tuhan!" serunya, kaget. "Kalau isinya bukan kepingan emas. Wah, ini beruntung sekali!"

Dan memang begitu, penuh dengan kepingan emas yang besar. Pada awalnya dia hanya diam, kagum, bertanya-tanya apakah dia berdiri dengan kepala atau tumitnya. Kemudian dia mulai berkata:

"Ya ampun! Aku merasa kaya. Aku merasa sangat kaya!"

Setelah dia mengucapkan itu berkali-kali, dia mulai memikirkan bagaimana cara membawa harta karunnya pulang. Itu terlalu berat baginya untuk dibawa, dan dia tidak melihat cara yang lebih baik selain mengikat ujung kerudungnya ke panci dan menariknya seperti gerobak.

"Akan segera gelap," katanya pada dirinya sendiri saat dia berjalan. "Lebih baik begitu! Tetangga tidak akan melihat apa yang saya bawa pulang, dan saya akan memiliki seluruh malam untuk diri sendiri, dan bisa memikirkan apa yang akan saya lakukan! Mungkin saya akan membeli rumah besar dan duduk di dekat perapian dengan segelas teh dan tidak melakukan pekerjaan sama sekali seperti seorang ratu. Atau mungkin saya akan menguburkannya di ujung taman dan hanya menyimpan sedikit di teko porselen tua di atas perapian. Atau mungkin - Wahai! Wahai! Saya merasa begitu hebat sehingga saya tidak mengenali diri saya sendiri."

Saat itu dia mulai sedikit lelah menarik beban yang begitu berat, dan berhenti untuk istirahat sejenak, lalu berbalik untuk melihat harta karunnya.

Dan lihatlah! Itu bukanlah panci emas sama sekali! Itu hanyalah sejumput perak.

Dia menatapnya, menggosok matanya, dan menatapnya lagi.

"Baiklah! Aku tidak pernah!" katanya akhirnya. "Dan aku berpikir itu adalah panci emas! Aku harus sedang bermimpi. Tapi ini adalah keberuntungan! Perak jauh lebih mudah - lebih mudah dijaga, dan tidak semudah dicuri. Kepingan emas itu akan menjadi ajal bagiku, dan dengan gumpalan perak ini -"

Jadi dia melanjutkan lagi merencanakan apa yang akan dia lakukan dan merasa kaya sekali, sampai dia sedikit lelah lagi dan berhenti untuk istirahat dan melihat ke sekeliling untuk memastikan harta karunnya aman; dan dia tidak melihat apa pun kecuali sebuah besi besar!

"Baiklah! Aku tidak pernah!" katanya lagi. "Dan aku salah mengiranya sebagai perak! Aku pasti sedang bermimpi. Tapi ini adalah keberuntungan! Ini sangat praktis. Aku bisa mendapatkan koin kecil untuk besi tua, dan koin kecil lebih bermanfaat bagiku daripada emas dan perakmu. Mengapa! Aku tidak akan pernah tidur karena takut dirampok. Tapi koin kecil berguna, dan aku akan menjual besi itu dengan banyak dan menjadi kaya - sangat kaya!"

Jadi dia berjalan dengan penuh rencana tentang bagaimana dia akan menghabiskan koin-koin kecilnya, sampai sekali lagi dia berhenti untuk istirahat dan melihat apakah harta karunnya aman. Dan kali ini dia tidak melihat apa pun kecuali sebuah batu besar.

"Baiklah! Aku tidak pernah!" serunya, dengan senyuman. "Dan aku salah mengira itu sebagai besi! Aku pasti sedang bermimpi. Tapi ini adalah keberuntungan! Ini sangat berguna. Aku bisa menggunakan batu itu untuk menjaga pintu terbuka. Ya Tuhan! Ini perubahan yang lebih baik! Menyenangkan memiliki keberuntungan."

Jadi, dengan terburu-buru untuk melihat bagaimana batu itu akan menjaga pintu terbuka, dia berjalan dengan cepat turun bukit sampai dia tiba di pondoknya sendiri. Dia membuka gerbangnya dan kemudian berbalik untuk melepaskan kerudungnya dari batu yang terletak di jalur di belakangnya. Ya! Itu adalah batu sungguhan. Ada cukup cahaya untuk melihatnya tergeletak di sana, tenang dan damai seperti batu seharusnya.

Jadi dia membungkuk ke bawah untuk melepaskan kerudungnya, saat - "Oh ya Tuhan!" Tiba-tiba batu itu melompat, berteriak, dan dengan segera berubah menjadi besar seperti tumpukan jerami. Kemudian dia melepaskan empat kaki yang panjang dan mengeluarkan dua telinga panjang, menumbuhkan ekor yang panjang dan bermain-main, menendang, berteriak, dan tertawa seperti anak nakal dan nakal!

Wanita tua itu menatapinya sampai hilang dari pandangannya, lalu dia juga meledak tertawa.

"Ya!" dia bergumam, "Aku beruntung! Orang paling beruntung di sekitar sini. Bayangkan saya melihat Makhluk Seram sendiri; dan bersikap begitu bebas dengannya juga! Ya Tuhan! Aku merasa sangat senang - sangat HEBAT!" -

Jadi dia masuk ke pondoknya dan menghabiskan malam itu dengan gembira mengingat keberuntungannya.

Sumber: https://americanliterature.com/childrens-stories/the-bogey-beast

Terjemahan Artikel Dengan Judul Asli "Manfaat Belajar Reading Bahasa Inggris & Tips Meningkatkannya"

The Benefits of Learning English through Reading

Visitpare

Translated by Raeyen Anggara Putra

Reading is an excellent way to improve your language proficiency. English reading materials offer many benefits that may not be found in other language skill learning forms, such as writing, listening, and speaking. Here are some benefits of learning through reading in the context of English language acquisition.

1. Familiarity with the English Language: Engaging in reading activities helps you become familiar with the natural usage of the English language and how native speakers employ it. This exposure allows you to observe how words, phrases, and expressions are used in English, including their correct pronunciation. Exposure to authentic language usage helps enhance your English language skills and promotes fluency in communication.

2. Vocabulary Expansion: Engaging in English reading also helps you expand your vocabulary. By encountering new words and phrases in texts, you gain a better understanding of their meanings and usage. Acquiring new vocabulary also assists in recognizing common patterns in the English language, enabling you to use the language more effectively.

3. Grammar Improvement: Learning English through reading can also help improve your grammar skills. By observing how words and sentences are used in English texts, you can gain a better understanding of grammar rules and how to apply them. This can contribute to increased confidence and accuracy in using the English language.

Effective Tips for Learning Reading:

Here are some tips for learning reading to enhance your comprehension of English texts:

1. Start with Simple Texts: If you're a beginner, start with children's books or short readings. Choose books with light themes and simpler vocabulary and sentence structures. Once you become proficient, you can transition to more challenging materials.

2. Read Actively, Not Passively: Avoid simply reading for the sake of reading. Try to understand the content and the language used in the text. If you come across unfamiliar words, look them up in a dictionary and try to use them in your own sentences. Active engagement helps you understand the language and make it your own.

3. Take Notes While Reading: Take notes in the form of main idea summaries, lists of new vocabulary, or reflections on what you've learned. This habit helps you retain information and develop your reading skills.

4. Join Book Clubs or Discussion Groups: Engaging in discussions with other English learners or native speakers can help you practice speaking and listening skills. In these groups, you also practice presenting your own perspectives and ideas. Additionally, you can gain exposure to different viewpoints and broaden your knowledge and understanding of the English language.

5. Use a Variety of Reading Materials: Don't limit yourself to one type of text or genre. Try reading news articles, blogs, English short stories, novels, or academic papers. This diversity exposes you to different writing styles and topics, helping you communicate effectively in various contexts.

6. Set Realistic Goals: Don't attempt to read a 500-page novel all at once. Instead, set goals to read a few pages or one chapter each day. This helps you establish a reading habit and achieve targets without feeling overwhelmed or giving up on reading English books.

In conclusion, learning English through reading is not only effective but also enjoyable. It allows you to gain diverse perspectives and ideas while improving your English language skills. By following the tips outlined in this article and making reading a regular habit, you can enhance your reading comprehension skills.

Article Source:https://visitpare.com/pojok-bahasa/belajar-reading-bahasa-inggris/

Terjemahan Artikel Dengan Judul Asli "Improve your English through Reading"

 Meningkatkan kemampuan bahasa Inggris melalui membaca.

Josef Essberger

Diterjemahkan oleh Raeyen Anggara Putra

Saat ini Anda sedang membaca bahasa Inggris. Hal ini berarti Anda menggunakan otak Anda dengan cara yang sangat aktif. Membaca adalah proses yang sangat aktif. Memang benar bahwa penulis melakukan banyak pekerjaan, tetapi pembaca juga harus bekerja keras. Ketika Anda membaca sebuah teks, Anda harus melakukan beberapa atau semua hal berikut ini:

- membayangkan adegan dalam pikiran Anda

- memahami dengan jelas apa yang ingin dikatakan penulis

- setuju atau tidak setuju dengan penulis

Keuntungan Membaca

Ketika Anda belajar sebuah bahasa, mendengarkan, berbicara, dan menulis memang penting, tetapi membaca juga dapat sangat membantu. Ada banyak keuntungan yang terkait dengan membaca, antara lain:

Mempelajari Kosakata dalam Konteks

Biasanya Anda akan bertemu dengan kata-kata baru saat membaca. Jika ada terlalu banyak kata baru bagi Anda, maka tingkat kesulitannya terlalu tinggi dan sebaiknya Anda membaca sesuatu yang lebih sederhana. Namun, jika terdapat, katakanlah, maksimal lima kata baru per halaman, Anda akan dengan mudah mempelajari kosakata ini. Anda bahkan mungkin tidak perlu menggunakan kamus karena Anda dapat menebak maknanya dari teks yang lain (dari konteks). Tidak hanya mempelajari kata-kata baru, tetapi Anda juga melihat bagaimana kata-kata tersebut digunakan secara alami.

Sebagai Model untuk Menulis

Saat Anda membaca, itu memberikan contoh yang baik bagi Anda dalam menulis. Teks yang Anda baca menunjukkan struktur dan ungkapan yang dapat Anda gunakan saat menulis.

Melihat Bahasa Inggris dengan "Struktur yang Benar"

Ketika orang menulis, mereka biasanya menggunakan bahasa Inggris yang "benar" dengan struktur tata bahasa yang sesuai. Hal ini tidak selalu terjadi ketika orang berbicara. Oleh karena itu, dengan membaca, Anda melihat dan mempelajari bahasa Inggris tata bahasa secara alami.

Bekerja dengan Kecepatan Anda Sendiri

Anda dapat membaca dengan cepat atau lambat sesuai keinginan Anda. Anda dapat membaca sepuluh halaman dalam 30 menit, atau menghabiskan satu jam untuk menjelajahi hanya satu halaman. Tidak masalah. Pilihan ada pada Anda. Hal ini tidak mudah dilakukan saat berbicara atau mendengarkan. Ini adalah salah satu keuntungan besar dari membaca karena setiap orang bekerja dengan kecepatan yang berbeda.

Minat Pribadi

Jika Anda memilih sesuatu yang Anda sukai untuk dibaca, maka itu bisa menjadi menarik dan menyenangkan. Misalnya, jika Anda suka membaca tentang sepak bola dalam bahasa Anda sendiri, mengapa tidak membaca tentang sepak bola dalam bahasa Inggris? Anda akan mendapatkan informasi tentang sepak bola dan meningkatkan bahasa Inggris Anda pada saat yang bersamaan.

Lima Tips untuk Membaca

Tip #1

Cobalah untuk membaca pada tingkat yang tepat. Bacalah sesuatu yang bisa Anda (lebih atau kurang) pahami. Jika Anda harus berhenti setiap tiga kata untuk mencari di kamus, itu tidak menarik bagi Anda dan Anda akan segera merasa frustrasi.

Tip #2

Catatlah kosakata baru. Jika ada empat atau lima kata baru dalam satu halaman, tulislah mereka di buku kosakata Anda. Namun, Anda tidak perlu menulisnya saat membaca. Sebaliknya, cobalah menebak maknanya saat membaca; tandai dengan pena; kemudian kembali setelah selesai membaca untuk memeriksa di kamus dan menambahkannya ke buku kosakata Anda.

Tip #3

Cobalah untuk membaca secara teratur. Misalnya, baca dalam waktu singkat setiap harinya. Lima belas menit setiap hari lebih baik daripada dua jam setiap Minggu. Tetapkan waktu untuk membaca dan patuhi jadwal tersebut. Misalnya, Anda bisa membaca selama lima belas menit sebelum tidur, atau setelah bangun tidur, atau saat makan siang.

Tip #4

Bersiaplah dengan teratur. Siapkan segala sesuatunya:

sesuatu untuk dibaca

pembatas untuk menandai kata-kata yang sulit

kamus

buku kosakata Anda

pulpen untuk mencatat kata-kata baru

Tip #5

Bacalah apa yang menarik bagi ANDA. Pilih majalah atau buku tentang subjek yang Anda sukai.

Hal-hal yang Dapat Dibaca

Koran

Anda dapat menemukan koran berbahasa Inggris di semua kota besar di seluruh dunia. Koran menarik karena mereka membahas kehidupan nyata dan berita. NAMUN, koran tidak mudah untuk dibaca. Cobalah membaca koran jika tingkat pemahaman Anda sudah sedang atau di atasnya.

Beberapa koran Inggris:

The Telegraph

The Times

The Independent

The Guardian

The Financial Times (bisnis)

The Sunday Times

Beberapa koran Amerika:

The International Herald Tribune

The New York Times

The Wall Street Journal (bisnis)

Majalah

Beberapa majalah diterbitkan mingguan, beberapa bulanan. Anda dapat menemukan majalah berbahasa Inggris di banyak kota besar di seluruh dunia. Jika Anda tidak dapat menemukan majalah yang Anda inginkan di kota Anda, mungkin Anda dapat memesannya untuk pengiriman. Banyak majalah dilengkapi dengan gambar yang dapat membantu pemahaman Anda. Biasanya Anda memerlukan tingkat pemahaman sedang untuk membaca sebagian besar majalah, tetapi tingkat pemahaman pra-sedang mungkin cukup untuk beberapa majalah.

Ada majalah tentang setiap subjek:

Politik

Olahraga

Rumah

Mobil

Musik

Romansa

Wisata

Bahasa

dll.

Buku

Buku-buku umumnya terbagi menjadi:

Non-fiksi (sejarah, biografi, perjalanan, memasak, dll.)

Fiksi (cerita dan novel)

Beberapa buku lebih mudah dibaca daripada yang lain. Ini sering tergantung pada penulisnya. Misalnya, Agatha Christie menulis dengan gaya yang lebih mudah dan menggunakan kosakata yang lebih sederhana daripada Stephen King. Anda dapat membeli buku-buku di toko buku berbahasa Inggris khusus di kota-kota besar di seluruh dunia. Anda juga mungkin dapat menemukan beberapa buku berbahasa Inggris di perpustakaan. Dan jika ada British Council di kota Anda, Anda dapat meminjam banyak buku berbahasa Inggris dari perpustakaan mereka.

Cerita Pendek

Cerita pendek bisa menjadi pilihan yang baik saat Anda belajar bahasa karena cerita pendek tersebut...pendek. Ini seperti membaca seluruh buku dalam beberapa halaman. Anda mendapatkan semua kegembiraan dari sebuah cerita dalam buku, tetapi Anda hanya perlu membaca 5.000 atau 10.000 kata. Jadi Anda dapat dengan cukup cepat menyelesaikan cerita dan merasa bahwa Anda telah mencapai sesuatu. Cerita pendek diterbitkan dalam majalah, dalam buku kumpulan cerita pendek, dan di Internet. Anda juga dapat menemukan cerita pendek di EnglishClub English Reading.

Buku Pembaca

Buku pembaca adalah buku yang diterbitkan khusus agar mudah dibaca. Mereka pendek dan dengan kosakata yang sederhana. Biasanya tersedia dalam berbagai tingkat, sehingga Anda seharusnya dapat menemukan tingkat yang sesuai untuk Anda. Banyak buku pembaca adalah cerita dari penulis terkenal dalam bentuk yang sederhana. Ini adalah cara yang sangat baik bagi Anda untuk mulai berlatih membaca.

Bungkus Produk Makanan

Dengan "Bungkus Produk Makanan", kami maksud produk apa pun yang dapat Anda beli yang memiliki tulisan bahasa Inggris di atau bersamanya. Jika Anda membeli kotak cokelat atau kamera baru, mengapa tidak membaca deskripsi atau instruksinya dalam bahasa Inggris? Ada banyak contoh semacam itu, dan semuanya memberi Anda kesempatan untuk membaca bahasa Inggris yang nyata:

tiket pesawat

kaleng atau bungkus makanan

botol minuman

kaset dan CD

panduan pengguna untuk video, komputer...

dll.

Puisi

Jika Anda menyukai puisi, cobalah membaca beberapa puisi berbahasa Inggris. Mungkin tidak mudah dipahami karena gaya dan kosakata yang digunakan, tetapi jika Anda berusaha, biasanya Anda dapat mendapatkan gambaran - atau perasaan - tentang apa yang ingin disampaikan oleh penyair. Anda akan menemukan beberapa puisi klasik, dengan penjelasan kosakata, di EnglishClub English Reading.

Semoga sukses dalam membaca Anda. Ini akan membantu Anda membuat banyak kemajuan!

Sumber Artikel:https://www.englishclub.com/esl-articles/200003.php 

Terjemahan Artikel Dengan Judul Asli "EXTENSIVE READING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN READING MAHASISWA"

EXTENSIVE READING IN ENHANCING STUDENTS' READING PROFICIENCY

Afief Fakhruddin

English Language Education Study Program, University of Majalengka

Translated by Raeyen Anggara Putra

Abstract

Extensive reading enhances students' reading comprehension by engaging them in the process of reading, drawing upon data obtained through searches conducted on PubMed, ProQuest, and Google Scholar. The aim of this article is to describe how extensive reading contributes to English language students, particularly in reading instruction. The review findings demonstrate that the contributions of extensive reading in second language learning contexts, language learning for students, as well as the characteristics and benefits of extensive reading, align with students' reading comprehension. As students engage in more reading, they acquire proficiency in multiple languages, leading to the development of their language competencies. This process highlights the contribution of extensive reading to students' reading comprehension. This review is expected to provide meaningful insights for instructional design.

INTRODUCTION

    Reading English texts entails significant rules for second language learners like us. Reading is not only a course subject but also a regular activity conducted at all times. Students typically read texts that they find interesting, including works of fiction. In today's era, accessing fiction and academic texts has become considerably easier due to the rapid development of technology. Students can easily search for and access texts online, and they often engage in reading activities in various locations. 

    Reading comprehension is crucial for success in academic learning. Without a solid understanding of reading texts, students may struggle in various courses. Understanding course material is paramount, be it in scientific disciplines, social sciences, technology, or other fields. In the domains of social sciences, knowledge, and culture, research indicates that many students lack comprehension strategies necessary to derive meaning from texts. The comprehension abilities of students are often insufficient.

    Insufficient comprehension skills are also evident in the lack of understanding among students regarding reading strategies to derive meaning from texts (McNamara, 2004). Given students' proficiency in comprehending the context of a book, educators should follow guidelines to enhance students' understanding. When discussing reading strategies, there are several strategies that can be utilized to enhance students' abilities.

    Many researchers have proven that extensive reading has numerous benefits for students. Bamford (1998) states that extensive reading not only enhances the knowledge and self-confidence of readers but also improves speaking, listening, reading, and writing skills, including vocabulary. Bamford (2004) highlights the positive characteristics of extensive reading and emphasizes the advantages it offers in fostering a positive attitude towards achieving the target language, thereby motivating students to engage in academic reading.

1. Extensive reading addresses various issues, such as distinguishing between what is being learned and what has already been mastered, enhancing students' reading fluency, and naturally reinforcing vocabulary acquisition.

2. The second advantage is that students are able to learn independently and feel a sense of personal growth through reading English texts.

3. Every student possesses different abilities, and extensive reading provides a range of texts that are suitable for individual students' capabilities. Students are encouraged not only to select books based on their interests but also to read the entire chosen book.

METODOLOGY

    The methodology employed in this paper is a literature review. Several articles were sourced from databases such as PubMed, ProQuest, and Google Scholar. The search keywords used were "reading," "reading strategy," and "extensive reading." A total of 6 articles that met the criteria for extensive reading were selected for this literature review. The selection of literature was based on the following criteria: 1) articles focusing on the concept of using reading strategies, 2) articles that encompassed the topic of reading, 3) articles published in the English language, 4) articles published between 2008 and 2018, and 5) articles that utilized samples of students who were learning reading through the extensive reading strategy.

RESULTS AND DISCUSSION

    The benefits of extensive reading have been extensively documented by researchers. It not only enhances students' reading abilities but also contributes to vocabulary knowledge, improves language testing proficiency, and enhances students' writing skills. Brown (2001) suggests that the components of extensive reading, in conjunction with existing reading instructions, are highly relevant. Yamashita (2008) found in their study that extensive reading improves students' ability to comprehend reading strategies. Junko (2008) discovered that reading strategies enable students to learn and analyze texts more quickly. Mermelstein (2014) conducted research on the use of extensive reading to enhance EFL learners' reading skills among English language students in Taiwan. The findings showed a significant improvement in students' reading abilities after implementing extensive reading strategies. Jang (2015) investigated the effectiveness of extensive reading in improving reading proficiency and motivation. The results indicated that the extensive reading strategy was highly effective in reading instruction. Chen et al. (2013) conducted research on the effectiveness of extensive reading using e-books and found that extensive reading was highly effective as a reading instructional medium.

CONCLUSION

Based on the review, it can be concluded that extensive reading plays a significant role in improving students' reading abilities within the context of language learning. The findings indicate that extensive reading has a positive impact on enhancing students' reading skills. This review is expected to be beneficial in informing instructional design and curriculum development.

Source: EXTENSIVE READING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN READING MAHASISWA

Terjemahan Artikel dengan judul asli "Positive Contribution of Extensive Reading to EFL Students’ Learning"

 

Kontribusi Positif Membaca Secara Ekstensif terhadap Pembelajaran Siswa EFL

Nur Hasana Safei, Fitri Rini Ekasari

Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, IAIN Kendari.

Diterjemahkan oleh Raeyen Anggara Putra

Abstrak

Studi ini bertujuan untuk mengetahui kontribusi positif dari membaca secara ekstensif terhadap pembelajaran siswa EFL. Studi ini menggunakan metode kualitatif. Partisipan dalam studi ini berasal dari kelas jurusan Pendidikan Bahasa Inggris di salah satu perguruan tinggi Islam di Sulawesi Selatan. Data dikumpulkan melalui refleksi siswa, kemudian jawaban dari siswa dianalisis secara kualitatif untuk menentukan pencapaian siswa dalam pembelajaran Membaca Secara Ekstensif di kelas. Dalam menganalisis data, digunakan langkah-langkah yang diusulkan oleh Creswell, yaitu: (1) mengumpulkan data, (2) mempersiapkan data untuk analisis, (3) membaca data, (4) mengkodekan data, dan (5) mengkodekan teks. Temuan-temuan mengungkapkan bahwa siswa mendapatkan beberapa kontribusi positif dari membaca secara ekstensif terhadap pembelajaran siswa. Ada tiga kontribusi positif yang ditemukan dalam studi ini, yaitu menciptakan dan menjaga motivasi siswa untuk membaca lebih banyak, membantu siswa dalam mengembangkan kosakata yang luas, dan meningkatkan pemahaman membaca siswa. Berdasarkan temuan ini, diharapkan dapat memberikan kontribusi terhadap pengajaran Bahasa Inggris, khususnya dalam penggunaan teknik membaca secara ekstensif dalam pengajaran membaca. Namun, untuk mendapatkan kontribusi positif yang maksimal dari membaca secara ekstensif, disarankan agar beberapa aspek teknik ini ditingkatkan; antara lain pemahaman guru terhadap prinsip-prinsip dan konsep membaca secara ekstensif, pemahaman akan pentingnya memberikan instruksi yang jelas, dan kesadaran dalam merancang berbagai aktivitas.

Kata kunci: Siswa EFL; Membaca Secara Ekstensif; Kontribusi Positif.

Pendahuluan

Membaca merupakan suatu proses yang sangat kompleks yang sulit untuk dijelaskan dengan memuaskan. Hal ini menjadi salah satu alasan mengapa para siswa cenderung menjadi pembaca yang ragu-ragu (Kweldju, 2000, yang dikutip dalam Cahyono dan Widiawati, 2006) karena membaca dalam bahasa asing bukanlah hal yang mudah. Siswa yang belajar bahasa Inggris sebagai bahasa asing (English as a Foreign Language/EFL) lebih mudah memahami isi bacaan yang ditulis dalam bahasa ibu mereka daripada bacaan yang ditulis dalam bahasa yang berbeda. Kosakata baru, struktur kalimat yang berbeda, dan makna teks adalah beberapa hal yang harus dihadapi oleh siswa EFL, padahal kemampuan membaca memiliki peran yang sangat penting dalam kehidupan pendidikan untuk meningkatkan kemampuan berbahasa (Al-Nazhari, 2016). Selain itu, para siswa EFL juga dihadapkan pada perkembangan teknologi yang menjadi sumber gangguan yang mengurangi minat mereka dalam membaca sebanyak yang seharusnya dilakukan (Echnique et al., 2016). Oleh karena itu, para guru perlu menemukan teknik yang tepat untuk mendorong minat siswa dan membangun kepercayaan diri mereka dalam membaca. Salah satu teknik yang para ahli sepakati adalah membaca secara ekstensif (Extensive Reading/ER). Membaca secara ekstensif dapat menjadi solusi atas hambatan-hambatan yang dihadapi oleh para siswa EFL. Beberapa penelitian telah membuktikan bahwa ER adalah kunci untuk mencapai kemampuan membaca yang lebih tinggi (Krashen, 1993). Saat ini, dalam sistem pendidikan global, membaca secara ekstensif (ER) telah menjadi alternatif dalam pembelajaran membaca. Membaca secara ekstensif merupakan suatu prosedur pengajaran-pembelajaran bahasa yang melibatkan membaca sejumlah besar materi atau teks panjang dengan tujuan memahami secara global atau umum; dengan niat untuk menikmati teks tersebut. Selama beberapa dekade terakhir, berbagai penelitian (Green, 2005; Hafiz & Tudor, 1989; T. N. Robb & Susser, 1989; R. Day, 2002; Nakanishi, 2015) telah memberikan bukti positif bahwa para siswa, termasuk siswa yang kurang beruntung, dapat meningkatkan pemahaman membaca dan kemampuan berbahasa secara keseluruhan melalui pembelajaran membaca secara ekstensif.

Membaca secara ekstensif (ER) merupakan suatu pendekatan yang sesuai dengan prinsip-prinsip membaca karena sifatnya yang mendorong kemandirian dan kebebasan dalam memilih bahan bacaan sebanyak mungkin, sesuai dengan minat dan kemampuan masing-masing (R. R. Day et al., 1998). Selain itu, (R. Day, 2002) mendefinisikan ER sebagai membaca dalam jumlah yang banyak dan memperoleh pemahaman umum dari apa yang dibaca. Tujuannya adalah untuk mengembangkan kebiasaan membaca yang baik, memperluas pengetahuan tentang kosakata dan struktur, serta mendorong minat terhadap membaca. Selain itu, (Renandya, 2007) menyatakan bahwa ER khususnya mengamati penerapan ER pada orang dewasa. Hasilnya, program ini memiliki efek positif terkait dengan faktor waktu. Selanjutnya, (Raihani Ferdila, 2014) mengulas dua penelitian yang dilakukan untuk menguji efek membaca secara ekstensif (ER) terhadap pemerolehan bahasa kedua. Kedua penelitian, yang dilakukan pada tahun 1986 dan 1995, menunjukkan hasil yang sama dalam hal kualitas pembelajaran: peningkatan dan pemerolehan kemampuan berbahasa Inggris melalui program ER yang dilakukan dalam jangka waktu singkat (4 bulan). Hal ini menunjukkan bahwa program membaca secara ekstensif (ER) dapat diterapkan dalam pembelajaran remaja awal atau dewasa dan dapat dilakukan dalam jangka menengah hingga panjang (Kirin 2010).

Berdasarkan diskusi di atas, teknik program membaca secara ekstensif sangat penting dalam pengajaran bahasa asing di dalam kelas. Selain itu, implementasi membaca secara ekstensif memberikan bahan bacaan kepada siswa atau membiarkan siswa membaca sesuatu yang mereka minati sehingga lebih mudah bagi mereka untuk belajar meningkatkan kosakata dan dapat meningkatkan minat siswa dalam belajar sehingga siswa akan mendapatkan motivasi untuk belajar melalui membaca secara ekstensif. Penelitian (Usher, 2012) menyatakan bahwa program membaca secara ekstensif (ER) membantu meningkatkan kecepatan membaca siswa. Dengan membaca secara ekstensif, siswa dapat membaca dengan penuh kenikmatan tanpa harus terlalu fokus pada materi yang disediakan, selain itu membaca secara ekstensif juga dapat membantu menemukan dan memahami kata-kata baru untuk meningkatkan kemampuan berbahasa siswa.

Untuk konteks pengajaran di Indonesia, beberapa penelitian telah dilakukan untuk mengeksplorasi pencapaian siswa terkait dengan membaca secara ekstensif. Namun, penelitian tersebut lebih fokus pada perbedaan antara membaca secara intensif (Intensive Reading/IR) dan membaca secara ekstensif (ER) (Muchtar, N, 2019; Miftah, MZ, 2013; Missriani, 2015). Penelitian lainnya hanya berfokus pada siswa sekolah menengah pertama dan sekolah menengah atas, bukan pada tingkat perguruan tinggi, dengan judul penelitian mengenai penggunaan membaca secara ekstensif dalam pengajaran membaca serta sikap siswa (Ferdila, 2014) dan efek membaca secara ekstensif terhadap pemahaman membaca dan sikap siswa (Endris, A.A, 2018). Banyak penelitian telah menunjukkan bahwa membaca secara ekstensif bermanfaat dalam pengajaran bahasa, termasuk dalam konteks pembelajaran bahasa Inggris sebagai bahasa asing (EFL) (Iwahori, 2008; Tanaka, 2007; Asraf & Ahmad, 2003). Namun, penelitian yang terkait dengan implementasi membaca secara ekstensif, terutama di tingkat perguruan tinggi di Indonesia, masih terbatas karena membaca cenderung didominasi oleh membaca secara intensif (Cahyono dan Widiawati, 2006). Dalam rangka mengisi kesenjangan dalam penelitian tentang membaca secara ekstensif, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kontribusi positif dari membaca secara ekstensif terhadap pembelajaran siswa EFL. Pertanyaan penelitian yang diselidiki dalam penelitian ini adalah: Apa kontribusi positif dari membaca secara ekstensif terhadap pembelajaran siswa EFL?

Metode

Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif. Penelitian ini dilakukan pada semester kedua. Partisipan penelitian adalah mahasiswa yang sedang mengambil jurusan Pendidikan Bahasa Inggris di IAIN Kendari. Terdapat 20 mahasiswa yang terdiri dari 5 laki-laki dan 15 perempuan, dengan rentang usia 19 hingga 20 tahun. Mereka adalah penutur bahasa Indonesia dan hanya menggunakan bahasa Indonesia atau bahasa ibu mereka di luar kelas. Sedangkan bahasa Inggris hanya digunakan di dalam kelas. Peneliti memilih mahasiswa menggunakan metode purposive sampling karena peneliti melakukan refleksi mahasiswa tentang pembelajaran mereka, dan Departemen Bahasa Inggris menerapkan pengajaran Extensive Reading II di dalam kelas mereka. Penelitian ini menggunakan satu instrumen dalam pengumpulan data, yaitu refleksi mahasiswa. Refleksi ini dilakukan di dalam kelas, diberikan sekitar 15 menit pada akhir pelajaran, dan jenis refleksi mahasiswa ini sangat sesuai karena dapat mendukung data dari partisipan. Data dari refleksi akan dianalisis dengan melihat data yang telah dikumpulkan dan melakukan pengkodean. Analisis data dilakukan secara tertulis dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang disediakan oleh peneliti. Pengumpulan data dilakukan dengan mengelompokkan jawaban-jawaban sesuai dengan kebutuhan peneliti, dan data yang dikumpulkan dari kuesioner direkapitulasi dalam Excel. Peneliti kemudian menganalisis jawaban dari mahasiswa secara kualitatif untuk menentukan pencapaian mahasiswa dalam pembelajaran Extensive Reading di kelas. Dalam menganalisis data, digunakan langkah-langkah yang diajukan oleh Creswell, yaitu: (1) mengumpulkan data, (2) menyiapkan data untuk analisis, (3) membaca data, (4) melakukan pengkodean data, (5) dan pengkodean teks.

HASIL

Kontribusi Positif dari Extensive Reading terhadap Pembelajaran Mahasiswa

Dari hasil data refleksi mahasiswa, beberapa poin akan dijelaskan mengenai kontribusi positif dari extensive reading. Poin-poin tersebut meliputi: peningkatan kosakata mahasiswa, membangun semangat/ minat mahasiswa, meningkatkan pemahaman mahasiswa, menciptakan suasana yang menarik, dan meningkatkan kemampuan menulis mahasiswa.

Table1. Kontribusi Positif Membaca Secara Ekstensif

Item Kontribusi Positif Extensive Reading Partisipan
Meningkatkan kosakata mahasiswa	8
Membangun semangat/ minat mahasiswa	10
Meningkatkan motivasi mahasiswa	4
Meningkatkan pemahaman mahasiswa	13
Menciptakan suasana yang menarik	7
Meningkatkan kemampuan menulis mahasiswa	4

Extensive Reading dapat meningkatkan kosakata mahasiswa

    Penggunaan metode extensive reading dapat meningkatkan kosakata mahasiswa. Dari hasil refleksi mahasiswa, delapan mahasiswa menyatakan bahwa metode ini membantu mereka dalam meningkatkan kosakata Bahasa Inggris. Hal ini dapat terlihat dari kutipan berikut.

"Saya mulai rajin membaca sedikit demi sedikit, dan kemudian saya mulai mendapatkan banyak kosakata baru dari membaca" (S2)

"Saya pikir kelas extensive reading sangat membantu saya, terutama dalam meningkatkan minat membaca saya dan mendapatkan banyak kosakata baru. Itu membantu saya" (S14)

"Sangat puas karena kita belajar dan akan menambah kosakata baru yang kita bisa" (S9)

"Saya merasa terbantu karena saya telah mengalami kemajuan dalam membaca dan mengetahui banyak kosakata baru" (S10)

Ada juga yang menyatakan:

"Ya, dengan metode extensive reading, saya mulai menyukai membaca mandiri di luar kelas karena kita juga bisa berlatih membaca teks Bahasa Inggris lebih cepat selain dari kita" (S7)

"Sangat membantu, karena dengan membaca kita mendapatkan banyak pengetahuan dan kosakata" (S3)

"Saya merasa senang dan sangat puas ketika belajar di kelas extensive reading karena saya mendapatkan banyak kosakata baru" (S4)

"Itu membantu saya ketika saya bisa dengan mudah memahami apa yang diajarkan oleh dosen, selain itu ada banyak manfaat yang saya dapatkan ketika belajar membaca secara luas, terutama saya dapat memahami membaca dengan mudah, mendapatkan banyak kosakata baru, dan tidak perlu membaca satu buku sehingga saya tidak merasa membosankan" (S18)

Dari pernyataan di atas, dapat terlihat bahwa metode extensive reading dalam pembelajaran Bahasa Inggris diterapkan dengan baik karena dapat meningkatkan kosakata baru dari hasil membaca mereka.

Membangun antusiasme/ minat siswa

Dari hasil lembar refleksi siswa, beberapa siswa menyatakan bahwa metode extensive reading membuat mereka antusias dan tertarik dalam belajar Bahasa Inggris. Metode ini membantu mereka belajar banyak dan siswa sangat antusias dan tertarik dalam membaca. Seperti yang dikatakan oleh beberapa partisipan:

"Ya, setelah menggunakan metode extensive reading, saya menjadi lebih tertarik untuk membaca lebih sering" (S1)

"Ya, metode extensive reading membuat saya membaca sering bahkan di luar kelas" (S4)

"Itu sangat membantu, di mana saya bisa mengambil inisiatif untuk membaca cerita apa pun" (S6)

Ada juga yang menyatakan:

"Ya, meskipun terkadang saya memiliki niat untuk membaca dan itu cukup menarik bagi saya" (S9)

"Ya, saya membaca buku atas inisiatif sendiri dan tidak lagi harus diperintah atau dipaksa" (S10)

"Ya, saya biasanya membaca cerita yang saya temukan menarik sehingga saya bersemangat untuk membaca" (S12)

Ada juga dukungan dari komentar peserta lainnya:

"Setelah belajar menggunakan metode extensive reading, saya sering membaca meskipun hanya cerita pendek, saya melakukannya untuk mempertajam keterampilan membaca saya" (S13)

"Ya, jika metode extensive reading secara tidak langsung membuat kita tertarik untuk membaca" (S15)

"Ya, karena kursus extensive reading ini, saya sering membaca banyak buku dan novel" (S18)

Dari pernyataan di atas, dapat terlihat bahwa penggunaan metode extensive reading dalam pembelajaran Bahasa Inggris sangat membantu siswa dalam membangun antusiasme dan minat mereka dalam membaca. Dengan menggunakan metode ini, siswa dapat membangun dan memperkuat antusiasme mereka dalam belajar Bahasa Inggris yang telah diberikan oleh guru.

Meningkatkan motivasi siswa

Dari hasil data refleksi, terlihat bahwa beberapa siswa menyatakan bahwa metode extensive reading dalam pembelajaran Bahasa Inggris sangat baik karena dapat memotivasi siswa dalam belajar. Selain itu, penggunaan metode ini juga dapat membuat siswa menyukai pembelajaran Bahasa Inggris dan membaca lebih sering. Dengan menggunakan metode extensive reading ini, siswa juga dapat membangun motivasi dan meningkatkan pengetahuan mereka dengan baik. Hal ini dapat dilihat dari kutipan berikut.

"Ya, karena kami diwajibkan membaca bacaan pertama. Extensive reading membuat kami lebih menyukai membaca buku" (S3)

"Ya, karena sekarang saya membaca lebih sering sendiri daripada harus diperintah oleh dosen" (S20)

Dari pernyataan di atas, terlihat bahwa metode extensive reading dalam pembelajaran Bahasa Inggris sangat efektif. Selain cara pengajaran yang sangat baik oleh guru, penggunaan metode ini juga dapat membuat siswa lebih termotivasi untuk belajar dan membantu membangkitkan motivasi siswa dalam menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan oleh dosen.

Selain itu, dari hasil refleksi siswa, beberapa siswa menyatakan bahwa metode extensive reading juga dapat membuat mereka membaca lebih sering dan dapat memotivasi dalam pembelajaran Bahasa Inggris. Hal ini dapat dilihat dari kutipan berikut.

"Ya, menurut saya metode ini sangat membantu karena biasanya saya tidak suka membaca tetapi dengan metode extensive reading ini saya membaca lebih sering meskipun saya tidak dibaca" (S19)

"Dengan metode ini, saya menjadi lebih termotivasi untuk membaca banyak karena metode ini membuat saya nyaman membaca baik saat di dalam maupun di luar kelas" (S17)

Dari pernyataan di atas, terlihat bahwa metode extensive reading dalam pembelajaran Bahasa Inggris sangat memotivasi bagi siswa. Dengan menggunakan metode ini di dalam kelas, motivasi siswa akan meningkat, dan siswa dapat termotivasi oleh guru untuk sering membaca secara mandiri dan menemukan kosakata baru dari hasil membaca mereka. Selain itu, siswa dapat berlatih berbicara Bahasa Inggris setiap hari dengan menggunakan kosakata baru yang mereka dapatkan sehingga siswa dapat meningkatkan kemampuan Bahasa Inggris mereka lebih cepat daripada sebelumnya. Dengan menggunakan metode ini, siswa terlibat dalam pembelajaran di dalam kelas maupun di luar kelas karena mereka akan sering membaca buku.

Meningkatkan pemahaman siswa

Penggunaan metode extensive reading dapat membangun pemahaman siswa. Dari hasil refleksi siswa, beberapa siswa memberikan tanggapan positif bahwa metode extensive reading dalam pembelajaran Bahasa Inggris sangat baik karena dengan menggunakan metode ini siswa dapat membangun pengetahuan dan pemahaman dalam belajar Bahasa Inggris, selain itu mereka dapat menemukan pengetahuan baru dengan membaca banyak. Hal ini dapat dilihat dari kutipan berikut.

"Ya, karena membaca membantu pengetahuan kami" (S8)

"Saya mulai rajin membaca sedikit demi sedikit, dan kemudian saya mulai mendapatkan banyak kosakata baru dari membaca" (S2)

Lainnya menyatakan:

"Ya, karena saya memiliki banyak cerita menarik yang saya dapat setelah belajar membaca secara luas. Ini adalah cerita yang menarik perhatian saya" (S5)

"Ya, dengan metode extensive reading, saya mulai menyukai membaca secara mandiri di luar kelas karena selain mendapatkan kosakata baru, kami juga dapat berlatih membaca teks Bahasa Inggris dengan lebih cepat" (S7)

"Ya, membaca adalah untuk menambah wawasan tentang kosakata dan membuat kami memahami teks dengan mudah dari apa yang akan kami baca" (S3)

"Ya, karena dengan menemukan banyak kosakata baru, akan lebih mudah bagi saya untuk memahami isi teks" (S6)

"Ya, karena membaca membuat saya mendapatkan banyak kata-kata baru dan membantu saya memahami teks dengan mudah dari apa yang akan saya baca" (S8)

Lainnya menyatakan:

"Ya, karena salah satu cara untuk meningkatkan kata-kata saya adalah dengan membaca, dan metode extensive reading membuat saya lebih tertarik untuk membaca karena membuat saya memahami teks dengan mudah dan membaca lebih cepat" (S15)

"Ya, ini membantu saya untuk meningkatkan kosakata saya. Karena akan lebih mudah bagi saya untuk memahami teks dengan mudah dari apa yang akan saya baca selain itu akan memudahkan saya untuk berbicara Bahasa Inggris" (S20)

Selain itu, peserta lain juga memberikan pernyataan yang sama tentang pemahaman teks dengan mudah melalui metode extensive reading, seperti yang terlihat:

"Ya, ini membantu meningkatkan kosakata saya. Karena dengan cara itu saya akan memahami isi bacaan dengan lebih cepat" (S19)

"Ya, saya pikir dengan membaca kami akan menemukan banyak kosakata baru dan mendapatkan banyak pengetahuan selain itu saya juga dapat memahami teks dengan mudah dari apa yang akan saya baca" (S17)

Berdasarkan hasil refleksi para peserta, beberapa siswa menyatakan bahwa mereka menyukai pembelajaran Bahasa Inggris dengan menggunakan metode extensive reading karena dosen mengajar pelajaran dengan sangat baik, dan siswa merasa itu sangat membantu karena lebih mudah memahami isi bacaan dan dapat memahami dengan cepat dari teks bacaan. Seperti yang dikatakan peserta:

"Ini membantu karena saya dapat lebih mudah memahami apa yang diceritakan dari cerita" (S2)

"Ini sangat membantu saya. Karena lebih jelas dan memahami subjek" (S6)

"Ya, saya merasa dibantu dan puas, meskipun metode pembelajarannya melalui WhatsApp, saya mencoba untuk memahami apa yang dosen jelaskan" (S1)

Dari pernyataan di atas, dengan menerapkan metode extensive reading di dalam kelas, terlihat bahwa siswa mengalami perubahan yang sebelumnya lambat saat membaca teks Bahasa Inggris, tetapi setelah berada dalam kelas extensive reading, siswa dapat beradaptasi dengan cepat dan dapat memahami konten bacaan dengan mudah. Selain itu, mereka dapat lebih memahami apa yang dijelaskan oleh dosen.

Menciptakan suasana yang menarik

Penggunaan metode extensive reading dalam pembelajaran bahasa Inggris menciptakan suasana yang menarik dan menyenangkan di dalam kelas. Berdasarkan refleksi para siswa, terlihat bahwa mereka benar-benar menikmati pembelajaran bahasa Inggris melalui metode extensive reading ini. Para siswa menyatakan kepuasan mereka terhadap kelas extensive reading yang sangat baik dan menyenangkan. Beberapa siswa juga menyatakan bahwa penggunaan Metode Extensive Reading sangat membantu. Hal ini dapat terlihat dari kutipan berikut:

"Saya merasa puas, karena saya telah mengalami banyak perubahan dengan kelas extensive reading, misalnya, saya dulunya sangat lambat dalam membaca teks bahasa Inggris, tetapi setelah berada di kelas extensive reading, saya dapat menyesuaikan diri, membaca teks bahasa Inggris bukan lagi hal yang sulit bagiku." (S7)

"Sangat puas karena kami sedang belajar dan akan menambah kosakata baru yang dapat kami gunakan." (S8)

Ada juga siswa lain yang menyatakan:

"Saya merasa senang dan sangat puas ketika belajar di kelas extensive reading karena saya mendapatkan banyak kosakata baru." (S4)

"Saya selalu merasa puas dan sangat dibantu setelah setiap kelas extensive reading. Selain dapat meningkatkan kosakata saya, saya juga belajar untuk memahami suatu teks dengan cepat dan mudah menggunakan metode membaca teks." (S5)

"Merasa dibantu dan sangat puas karena banyak hal yang diajarkan melalui metode extensive reading. Bahkan kami tidak perlu dipaksa untuk membaca buku yang dipilih oleh dosen." (S20)

Selain itu, peserta lain juga memberikan pernyataan yang sama bahwa metode extensive reading sangat membantu dan mereka merasa sangat puas. Hal ini terlihat dari pernyataan berikut:

"Ya, saya merasa dibantu dan puas, meskipun metode pembelajaran dilakukan melalui WhatsApp, saya berusaha memahami apa yang dosen jelaskan." (S1)

"Kelas extensive reading membuat saya sangat puas dan tentu saja membantu, dengan metode pembelajaran yang sangat menarik sehingga kami tidak merasa bosan. Saya merasa nyaman dengan metode tersebut." (S15)

Dari pernyataan di atas, dapat terlihat bahwa para siswa merasa puas dan merasa dibantu dengan penerapan metode extensive reading di kelas, selain itu mereka juga dapat meningkatkan kosakata mereka dan hal ini sangat membantu bagi mereka dalam belajar bahasa Inggris.

Meningkatkan keterampilan menulis siswa

Dari hasil refleksi data, dapat terlihat bahwa beberapa siswa menyatakan bahwa penerapan metode extensive reading dalam pembelajaran bahasa Inggris sangat baik karena lebih mudah menulis menggunakan kosakata yang ditemukan. Selain itu, penggunaan metode ini dapat membuat siswa menyukai pembelajaran dan sangat tertarik dengan kata-kata baru untuk esai atau cerita pendek. Hal ini dapat terlihat dari kutipan berikut:

"Ya, setiap kali saya membaca berita, saya mendapatkan kosakata baru yang akan saya gunakan untuk membuat cerita pendek" (S2)

"Tentu saja, saya sangat tertarik dengan kata-kata baru karena dengan kata-kata tersebut, saya dapat menggunakannya untuk menulis esai. Selain itu, kosakata baru membantu saya menemukan ide-ide baru" (S5)

Ada juga siswa yang menyatakan:

"Sangat membantu, karena dengan membaca, kami menemukan kosakata baru dan hal ini akan membantu kami membuat cerita pendek atau tulisan kami menjadi lebih baik" (S9)

"Ya, karena metode ini membuat saya lebih suka membaca sehingga saya menemukan lebih banyak kosakata baru dan akan lebih mudah bagi saya untuk menulis cerita/komposisi sendiri menggunakan kosakata baru" (S16)

Berdasarkan pernyataan di atas, dapat terlihat bahwa beberapa siswa menyatakan bahwa metode extensive reading dapat membantu mereka menulis esai yang baik menggunakan kosakata baru yang mereka temukan, dan dapat membantu siswa dalam membuat cerita pendek sehingga menjadi penulis yang baik.

Diskusi

Hasil penelitian menunjukkan bahwa para siswa memiliki persepsi positif terhadap penerapan metode extensive reading di kelas mereka yang mengambil jurusan pendidikan bahasa Inggris. Berdasarkan hasil analisis refleksi siswa, terlihat bahwa sebagian besar siswa tertarik dan menyukai pembelajaran bahasa Inggris menggunakan metode extensive reading, dan beberapa siswa antusias dan termotivasi untuk melakukan tugas-tugas extensive reading karena mereka percaya diri dalam menjalankan tugas-tugas tersebut. Berdasarkan refleksi siswa yang mengamati kontribusi positif dari extensive reading, dapat meningkatkan tingkat pemahaman siswa dengan menggunakan extensive reading, siswa dapat termotivasi dalam belajar. Hal ini didukung oleh Ferdila, Raihani (2014) yang menyatakan bahwa perspektif membaca adalah kegiatan yang menarik, menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, membantu siswa mengembangkan kosakata yang luas, meningkatkan pemahaman membaca siswa, dan meningkatkan motivasi siswa dalam membaca. Hal ini sejalan dengan Aliponga (2013) yang berpendapat bahwa Extensive Reading dapat memotivasi siswa untuk membaca lebih banyak, memungkinkan mereka untuk memahami gagasan utama dan detail penting dari bahan bacaan yang mereka pilih, dan mengaktifkan mereka untuk berpikir secara kritis.

Selanjutnya, dari hasil refleksi siswa, mereka menyatakan bahwa penerapan metode extensive reading dalam pembelajaran bahasa Inggris sangat efektif. Dengan menggunakan metode ini, mereka membaca lebih sering dan itu sangat meningkatkan kosakata mereka, selain itu mereka juga dapat meningkatkan kemampuan berbicara Bahasa Inggris mereka sedikit. Salah satu penelitian tentang ER berasal dari Shuhui (2007) dalam jurnalnya yang berjudul "Studi Introspektif dan Retrospektif Mengenai Bacaan Ekstensif melalui Catatan Harian". Penelitiannya menunjukkan bahwa Extensive Reading menyediakan alat untuk membantu mengembangkan keterampilan berbicara, pemahaman mendengarkan, dan menulis.

Selain itu, beberapa siswa menyatakan bahwa penggunaan metode extensive reading dalam pembelajaran bahasa Inggris dapat membangun pemahaman siswa dan siswa merasa sangat puas dengan pembelajaran membaca secara ekstensif. Seperti yang dikatakan oleh Krashen (2004), bahwa extensive reading dapat meningkatkan kesenangan mereka dalam membaca, selama extensive reading, untuk meningkatkan kesenangan mereka, mereka dapat menambahkan kegiatan dengan mengajak teman-teman mereka membaca bersama-sama. Waring (2006) menyatakan bahwa extensive reading mendukung siswa dalam mengkonsolidasikan dan mengintegrasikan bahasa yang telah mereka pelajari sebelumnya. Extensive reading juga membutuhkan pengulangan kata sebelumnya, sehingga mereka dapat mengingatnya. Penggunaan metode extensive reading juga dapat membantu memahami konten teks dan membantu meningkatkan keterampilan kosakata. Hal ini didukung oleh pendapat Renandya dan Jacobs (2001) bahwa extensive reading mendukung pengembangan kosakata biasa, kosakata khusus, dan penget

ahuan bahasa target. Sejalan dengan Krashen (et al., 2004) yang menyatakan bahwa membaca secara sukarela dan bebas secara luas diyakini lebih unggul daripada instruksi langsung dalam hal penguasaan membaca, tata bahasa, kosakata, dan menulis. Waring (et al., 2011) juga menyebutkan bahwa salah satu manfaat yang terkenal dari extensive reading adalah efeknya terhadap penguasaan kosakata.

Kesimpulan

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kontribusi positif penggunaan bacaan ekstensif dalam pembelajaran Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing (EFL) oleh mahasiswa. Penelitian ini menemukan bahwa bacaan ekstensif memberikan kontribusi positif pada pembelajaran mahasiswa EFL. Bacaan ekstensif membantu mahasiswa membangun perspektif bahwa membaca (teks Bahasa Inggris) adalah kegiatan yang menarik. Sejalan dengan hal ini, motivasi mahasiswa dalam membaca juga meningkat setelah penerapan bacaan ekstensif. Selain itu, bacaan ekstensif membantu guru menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan. Terkait pengajaran membaca, bacaan ekstensif membantu mahasiswa mengembangkan kosakata yang luas dan meningkatkan pemahaman membaca mereka. Temuan penelitian lain mengidentifikasi masalah yang dapat menghambat manfaat bacaan ekstensif jika tidak diatasi. Masalah tersebut adalah beberapa mahasiswa tidak menyelesaikan jurnal membaca dengan lengkap. Namun, masalah tersebut dapat diatasi dengan merancang desain pembelajaran yang lebih baik. Berdasarkan hasil di atas, disarankan agar Bacaan Ekstensif diterapkan di Universitas untuk meningkatkan motivasi mahasiswa dalam membaca dan meningkatkan keterampilan membaca mahasiswa. Selain itu, guru dapat menggunakan Bacaan Ekstensif untuk meningkatkan kecepatan membaca mahasiswa dengan mengarahkan mahasiswa untuk membaca beberapa teks dalam seminggu. Kemudian, kemampuan membaca kritis mahasiswa dapat dikembangkan jika guru menerapkan Bacaan Ekstensif di kelasnya dengan menyediakan berbagai teks.

Sumber: Positive Contribution of Extensive Reading to EFL Students’ Learning